化学式教学反思

时间:2023-12-21 10:42:13
化学式教学反思

化学式教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编收集整理的化学式教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

化学式教学反思1

《化学式与化合价》这一课题是九年级化学教学中的重点,也是一个难点,我觉得这节课更是九年级化学的一个关键点,我认为它起着承上启下的作用,在前面几章的学习,都是一些介绍性的学习,介绍了一些化学的知识和生活中的一些常识,学生很容易接受,也很容易学会。实际上同学们还没有进入化学的理论学习和化学的计算,从这节课后,许多同学就渐渐的感到化学学起来很吃力,我在教学中对这节课的学习尤为重视。但是我始终没有找到很好的方法来解决,也感到很困惑,学生也很难接受,觉得很抽象,所花的时间多,但收效甚微,在看了这篇教学实录后,由于我本人不在课堂上,没有身临其境,现对这堂课作一小评,不当之处请原谅。

本节课较成功的地方是:

1、中观全局,有条不紊。本节课这位老师的教学过程如行云流水,结构严谨,详略得当,教学思路和方法值得我们借鉴和学习,最主要最有特点的是他使课堂活起来了关注了学生学习过程,强调了学生的“学”。注重了学生的情感的发展,引导学生的思维形成,鼓励学生自主学习,这便显示出生命课堂的魅力所在,是课堂观、学生观的具体反映。

2、人如细雨,润物无声。我认为本节课这位老师还有一个非常重要的特点,他在整个课堂上讲的细密周到, ……此处隐藏10543个字……然体现了能力水平等等不一,教师都及时给以表扬性评价让学生发现自己的闪光点,激发全体学生的学习兴趣,整个教学过程让学生在积极主动、令人愉快、乐观求知的情景下完成,有了很好的教学和学习效果。

再次, 教学环节构建巧妙,灵活运用多种形式的教学方法,丰富课堂教学活动.把要学的化学式的含义和化学符号的含义进行对比式的教学,既能巩固原有的知识,又是学生接收到了新的知识,能让学生主动参与,提高学生自主学习化学、运用新学知识的能力。同时能根据教学内容设计把学生的答案有预识分七行写在黑板上,突出教学中的重点和难点。注重学生的表达能力和思维转换能力,注重全体学生的参与,充分体现了以学生为主体,老师为主导作用的教学,达到了较好的教学效果。

然后,郭老师的教学语言,特别是过渡性语言,精确凝炼,富有激情,极具亲和力。这里不再引述。亲切随和的鼓励性评价,不但消除了学生学习化学的畏难情绪,而且促使学生兴趣盎然,信心百倍,尽情地享受着学习的快乐。这正是每位同仁都愿意孜孜追求的教学境界。

总体而言,这是一节成功的展示课,教学过程流畅,顺理成章。层次清晰,有序的当,让学生主动学习的空间得到释放,师风师德理念在传递。在无形中让学生知道知识的无界,只有不断学习才能不断进步。

有关化学式与化合价教学反思

成功这处:本节课内容丰富,容量很大。教学时我注意了循序渐进,及时了解学生掌握的情况,灵活调整教学内容。在教学结构的安排上也体现了新课标、新理念,重视学生自主学习、自主探究、主动地观察与思考,各个环节衔

接紧密、合理、流畅,教学效果比较理想。

不足之处:由于元素的化合价这部分内容枯燥乏味,今后在教学中要注意知识性和趣味性相结合。

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