幸福是什么教学反思

时间:2024-04-01 10:42:13
幸福是什么教学反思15篇

幸福是什么教学反思15篇

作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的幸福是什么教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幸福是什么教学反思1

《幸福是什么》人教小学语文第七册第三单元的一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下,寻找和认识幸福的过程。设计时以培养学生的自我理解能力为主,听说读感写相结合,最终从一个高度上来体会幸福。

四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法,选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事,另一方面则是故事富有哲理,可以引导学生对幸福的思考,对生活的理解,让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,为学生提供广阔的自主学习空间,达成对文本的理解与感悟。

本节课我主要抓住两个环节来展开教学:

一、紧扣主题自读自悟,汇报交流,引导想象

因为这是一篇略读课文,课文浅显易懂,教学时,我并没有作过多的讲解,没有采用段段分析的方法,而让学生抓住关键的几句话,统领课文,去梳理故事的情节,领会文章的主旨。根据问题的回答接着让学生自主找出三个青年寻找幸福的过程,进行汇报交流著名科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要。”语文教学在很大程度上依赖于学生的想象力,幸 ……此处隐藏12450个字……用的人,才是幸福的。课堂上我还采用了多种形式朗读,让学生在读中思考,在读中体会,在读中感悟,了解课文含义。学生在了解课文内容后读文,达到了意想不到的效果。接着我出示了一些关于幸福的名人名言,让学生读一读,背一背,并按照这种形式用一句话概括自己对幸福的看法,一方面进一步受到思想教育,另一方面也积累了语言。学生比较喜欢这个环节,兴趣高涨,学生的精彩的概括是我没有想到的。我记得我们班级有一位平时不爱表现的同学是这样形容的:幸福像一棵挂满了苹果的苹果树,要跳一跳才能摘到。虽然稚嫩但是我对他的回答印象深刻。另外,本单元是以“中外童话”为专题。我在接近尾声的时候设计了一个问题:你喜欢这篇课文吗?为什么?学生回答的正好就是童话的特点,我不失时机的向学生渗透了童话的写作特点,一举两得。在课文的最后进行总结时,我在《幸福在哪里》的歌声中出示幻灯片,内容是本班学生在参加学校感恩活动时的照片,有给爸爸妈妈洗脚,有在学校劳动,有帮助同学……我还加入了不同工作的人的工作场景,让学生进一步体会到寻找幸福不一定要走很远的路,要经历很长时间,只要从身边的小事做起,随时伸出自己的双手,就可以抓住幸福。

课文中的教学永远是一项遗憾的劳动,每次课后总能够发现不足之处。比如习惯了教师先提出问题,然后让学生回答,老师再进行评价,不敢放手给学生。其实在课堂教学中应该让学生充分阅读,出现了问题之后,教师可以适当的往好的方面引导,再让学生来争论、讨论,让他们在讨论的过程中也能学习,说不定他们会给我们意想不到的收获。

通过教学本课我也学到了许多,我深深的感受到只要我们教师付出辛勤的劳动,认真备课,就会给学生带来收获的喜悦,学生也会给老师带来快乐!让我们在以后的教学中去寻找属于我们自己的幸福吧!

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