英语教学反思

时间:2024-04-03 10:42:20
英语教学反思(集合15篇)

英语教学反思(集合15篇)

身为一名人民教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编为大家收集的英语教学反思,希望对大家有所帮助。

英语教学反思1

金秋十月,中窑小学如火如荼的开展了十佳教师评比活动,我也积极的投入到此次活动中。我所执教的是四年级上册英语第三单元《My friends》。

在课堂开始导入环节,我设计了两个游戏帮助学生领会thin、

strong、active、quiet、big、small、tal、short和五官这些词的含义,在这一环节,既巩固学生my friends中的新单词内容,还活跃课堂气氛,一开始就激发学生的积极性 。

然后我设置悬念,告诉学生我将带来一个大朋友一个小朋友和大家认识。在展示大朋友之前,我先用英语来描述这个大朋友,让学生根据所听到的去猜Who is he?而第二个朋友则是先展示出来,让学生先了解这是谁,然后根据自己的观察用英语说说这个小朋友。在这个环节中,我训练了学生听、读、说的能力。还是比较全面的对学生展开练习,比较失误的一点是,如果在描述第二个小朋友时,先让学生进行小组讨论,四人合作共同来向大家用英语描述并用中文翻译出来,我想这样应该是更全方面的让学生的能力得到了训练。

接下来就让学生在小组里讨论、说说自己的朋友,然后请小组成员上来跟全班同学说说自己的朋友,并让学生猜猜W ……此处隐藏13177个字……都达到文字输出的目的。由于四年级还没有写作的要求,所以要大量 的文字输出还是有一定的难度,这就需要学生对口头的输出非常熟练。在课程设计上,前面通过大量的听说以及阅读操练,为后面的写作做准备,经过教学实践发现还存在以下问题:

1、课程结构不够清晰:课程的结构大致可以分为热身——呈现——操练——巩固,从词到句再到篇章,但是由于我的设计是以话题为线索,将句型按照话题和难度进行分类,所以就出现了操练完前面几个句子再操练单词的情况,这样就显得课程的结构比较混乱。

2、难度设计偏大:本节课我的语言技能目标是要能运用8个句子对人物进行描写,这对于四年级的孩子来说,难度还是有些偏大,在脱离了老师的引导和句型结构的提示的情况下,很多学生不能独立完成写句子的任务,所以在难度上可以做适当调整。

3、重要语法点不够突出:本节课的句型中涉及到第三人称单数looks和现在进行时的结构,这两个学生的易错点在本节课中不够重点突出,导致后面学生写作的时候出错率很高,还包括冠词an的用法,也很容易出错,这里需要再多花时间复习巩固。

4、学生自主学习时间过少:这节课最重要的问题就在于教师的引导过多,学生开口说、自主学习的时间太少,所以课堂气氛显得过于沉闷,虽然情景设计的比较有趣,但没有最大限度的调动起学生的积极性。可以给学生更多开口说的机会,单独说,小组内说,让学生现在口头上能对句型运用自如,才能在写作的时候更加流畅。

作为一节写作拓展课,能在情景中运用学生感兴趣的人物来调动学生的参与热情,但是没有真正放手给学生自主的去归纳总结,而是一直牵引着学生按照老师设计的思路走,这样的学习效果并不好,另外小组合作学习的实践也不多,以后可以重点在这方面加强。

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