一个孩子的呼声教学反思

时间:2024-04-05 10:42:10
一个孩子的呼声教学反思

一个孩子的呼声教学反思

作为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编为大家收集的一个孩子的呼声教学反思,希望对大家有所帮助。

一个孩子的呼声教学反思1

“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过:“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的。”《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感,读来感人肺腑、催人泪下。教学时,以课文为媒介,引领学生“以读为主,读出个性;读中悟情,以情动人。”通过读,让学生有真切的体会;通过读,引起强烈的情感共鸣。

读书,不是人在读,而是心在读,是心与心的交融,所以,要让学生进入读书之境,融入作者的心境,激起共鸣的火花。在阅读教学中,我十分重视学生用“心”读书,启发学生融入角色,激励学生进行主动积极的思维和情感活动,以加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,享受到审美的乐趣。教学“雷利的呼吁”部分,我引导学生把自已融入语境,化成本文主人公去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“要和平,不要战争”时,全班同学的情感达到了高潮,实现了与文本的对话。课上,正如我想象的那样,学生在充分朗读的基础上,对文中感情的体会超出了我的预想,这也让我更深刻地体会到了阅读教学中“读”的好处。因此,我们不能 ……此处隐藏16305个字……p>

2.梳理正文结构。聚焦课题,孩子们最想了解的就是,这个中国孩子发出的呼声是什么?结合阅读也不难找出相应的段落。于是,我顺学而导,为这部分拟写小标题,同时将剩下的段落进行分段,通用拟写小标题。这样既达到对前两节课拟写小标题的强化,又能起到整体感知文章结构的目标。很高兴看到了孩子们的进步,有的用四个字,有的用五个字,基本概括出段落的主要内容,简洁清晰,很了不起。

3.体会父亲形象。以这个问题为牵引,感知课文第二部分的主要内容,延续概括提炼能力的训练,一找句子,二说一说这是个怎样的爸爸,三文中批注练习。(保卫和平的勇士、热爱家庭的好丈夫、好父亲、知识渊博、有才华的人)。

4.品读细节描写。文章读起来催人泪下,有一处描写特别打动人心。就是第三自然段第三句话的细节描写,最后一句的联想的细节。过读让孩子们感受作者悲痛的心情,通过想象运用细节,爸爸本来可以__________,却被战争夺取了宝贵的生命。这一处的拓展加了引导,而更加深入感人,我让孩子们运用细节来想象,如果爸爸活着,会做什么?具体的画面。(陪我们逛公园、和妈妈白头偕老、亲手为我带上蓝盔的……)一幕幕形象可感的画面加深悲痛的心里,随之读的味道就更浓厚了。联想的细节,我采用的是比较体会,朗读感受,体会包括父亲,所有的人对和平的强烈渴望。

5.理解重点句子。“和平之花”这个句子,是文章的一个难点。结合课文的学习,出示图片资料,通过交流,孩子们真切感受,当今世界并不太平。体会战争对儿童,给人们带来的灾难,引发同情与关注。

可惜的是时间的仓促,我未能进一步引导,让孩子们练笔:学习课文的写法,给战地儿童或者联合国秘书长等人写一封信,表达我们的心声。留着尾巴,只能明天落实了。

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