初二英语教学反思

时间:2024-04-07 14:13:20
初二英语教学反思

初二英语教学反思

身为一名人民老师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的初二英语教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

初二英语教学反思1

刚开学的时候,由于刚刚分的班,老师也都换成新的老师,学生喜欢学习、模仿。但是,经过这一个月我发现,学生们好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。

在这一个月的学习中,我对学生学习英语的要求过于严格不能注意到学生的差异性,没有发现他们理解语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。我还发现有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握,时间长了学生的学习兴趣不见了。

从以上几个问题中,我体会到:学生学习语言的潜力是因人而异的,有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面潜力。

针对以上问题,在今后的工作当中,我要注意以下几点:

一.在教学的过程中首先要把握重难点。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散知识上,而忽视了重之之重。

……此处隐藏16066个字……时订正。“活”是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”转成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景,教师一边做动作,一边说“WhatamIdoingI'mwriting/drinkingtea、”等等,之后让学生表演动作。“Readabook,please”当学生在读课文时,问这位学生:“Whatareyoudoing”帮忙他回答:“Iamreadingabook、”再叫学生表演,“What'sshedoing”并回答,从而引出新单词。学生在情景中超多实践,很容易掌握所学资料。

三、激发动机,诱发兴趣

激发学生的学习内在动力,使学生用心主动地学习,是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课我都注意让学生有练的资料,有练的时间。每次

练习五分钟左右,费时不多收获较大。另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事,让学生在英语阅读中了解到,这大大激发了学生的学习热情,增强了学习兴趣。我不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣也起到了帮忙,因此,我注意控制自己的情绪,关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他们,不动不动就训斥他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情。

因此,在教学上,我尽力了解学生的实际状况,因材施教。提高学生的学习兴趣,重视培养学生良好的学习习惯,培养学生的交际潜力,使他们学会运用英语进行初步的交际。在今后的教学中,我将更加努力。

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