《京调》教学反思

时间:2024-04-13 17:44:09
《京调》教学反思

《京调》教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编为大家收集的《京调》教学反思 ,希望能够帮助到大家。

《京调》教学反思 1

在音乐教学中,音乐欣赏课在小学音乐教学中占有十分重要的地位,所以我非常重视每一节欣赏课的教学。

是四年级“学戏曲”单元中的一首欣赏曲,音乐是一首根据京剧唱腔西皮流水改编的民乐合奏曲,表达了欢快喜悦的心情。在欣赏教学中,由于学生对戏剧、交响乐等音乐作品的接触比较少,所以有的学生对音乐作品感兴趣,喜欢听,有的就不喜欢表现出厌烦情绪,这样一来,音乐欣赏课就收不到预期的效果。这时我重点从“导”入手,把学生导进音乐中去,让他对这音乐感兴趣。我说“京剧是我国的国粹,在你们的爷爷奶奶那一代之前,大人小孩都非常爱看京剧,就像我们现在爱看电视一样,不知你注意到没,他们那代人,现在有的还很爱看,有的还能唱上几句,孩子们让我们静下心来,陪爷爷奶奶在听一会京调……”孩子们开始用心倾听了,虽然学生很难完全理解音乐内涵,但只要能感受到乐曲表达了欢快喜悦的心情就够了。

接下来我又播放了下载的乐队演奏的《京调》民乐合奏曲,让学生进一步了解了乐曲是怎样用民乐合奏来演奏表现的。

再教设计:

1、在分段细听时,歌谱不需要熟练演唱,太费时间。只要在听赏时能听辩出来就行了。

2、要求学生对各段的旋律、音色、力度、速度等进行对比,说出每段不同的情感及风格特点,并说出想像中的音乐形象,也尽可能的听听音乐中所用到的乐器。

《京调》教学反思 2

《京调》是根据京剧音乐的典型音调编写而成的经典作品,通过聆听,而学唱歌曲《京调》则是根据这首经典曲目的主题音乐填词而成。歌曲虽然短小精炼,京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识,都蕴含在歌词中,在富有浓郁京剧韵味中传递着京剧艺术文化。

五年级的学生经过五年音乐课的学习,已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述以及表现的能力。同时,音乐知识的学习,参与一定量的音乐实践活动,都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。京剧是戏曲艺术的代表,但由于五年级学生平时对曲艺接触较少,为了发扬国粹艺术,故选择的这一课。同时,我个人也会京胡演奏,可以为这节课加上精彩亮点。

在刚开始设计本课时,把《京调》当作歌曲去教学,发现课堂效果并不好,没有做到让学生把《京调》的味道唱出来。

京剧知识的复习回顾也占用了很大一部分时间。经过组内老师的反复听课与讨论,将环节流程简化,思路逐渐清晰起来。导入部分教师京胡自拉自唱《京调》弹道直入,开门见山。在三遍聆听中加入板眼知识讲解和京剧知识复习回顾,内容更充实。在歌曲教学中,巧妙运用“beng”音模唱旋律,掌握难点。休止符处采用小脸谱代替,形象生动,帮助学生唱好休止符的乐句。最后教师京胡伴奏学生完整表演。但作为一节公开课,要有出彩的'亮点,仅仅是完成教学目标是不够的。于是在组内老师的指点下,加入了《苏三起解》唱段欣赏,引入西皮流水知识,丰富课堂内容,加入小组表演与评价,在最后完整表演时,女生加上丝巾作为道具,男生结尾模仿张飞的笑声,把课堂气氛烘托起来。

通过准备这节课,我明白了自己的教学方法还不够多样,还有许多要向前辈老师学习的地方,明白了要把较好的完成教学目标作为重点,教学评要一致性。当然这节课还有很多不足的地方,比如在教学方法上还值得探讨,要多关注到学生,评价语要丰富,等等。而我感触更深的是,我明白的集体的力量,一个人的能力是有限的,而一群人的能力是无限的,感谢所有在这节课上指点帮助过我的老师朋友们,我会继续努力前行!

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