青年教师教学反思

时间:2023-09-23 19:21:25
青年教师教学反思(合集15篇)

青年教师教学反思(合集15篇)

身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编收集整理的青年教师教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

青年教师教学反思1

教后记这个月,师傅对我提出教学技能上的要求是:语速加快,提问精练。于是,十月份起,我尤为注意,在备课时,尽量把问题简单化。

《新型玻璃》这一课是精读课文,用时2课时。仔细备课,想出色完成该课的教学任务,上课前也和师傅讨论改怎么样上该课。师傅点明该课的重点教学是五种玻璃的'特点和作用的掌握,也特别指出:夹丝读jia第一声,容易念错。发现在教学时,大多数学生都念错了。于是,我在正音之后,让同桌合作找出文中所有的多音字,有:粘zhan(第一声)贴、处chu(第三声)理、尽jin(第三声)管、调tiao(第二声)节等等。在字词解决后,便是自由朗读课文,接着是简单说五种玻璃的特点和作用,并且完成作业本上的表格。第一课时也算顺利。

可是到了第二课时,便出现了教学错误。在开篇回顾课文、让学生简谈五种玻璃的特点和作用后,便是玻璃播音员。教学时,特意强调朗读课文要有感情,能突出玻璃的特点,还让学生朗读得有声有色。和师傅讨论时,才知道说明文的朗读要求自然流利、准确清晰。

接着让学生做一回小小发明家,把自己想发明的玻璃介绍给大家,待同学们完成作业本上的小作文后,让他 ……此处隐藏25641个字……感,那是他们思想的流露,心灵的对白,教师应充分予以关注,使得课堂彰显生命人文气息。例如,在“盲人旅行”的课堂心理体验之后,采访学生“你有什么感受”,有学生表示:“作为盲人真的很痛苦,也很无奈”,这是学生在体验中生成的真实情感,我很关切的说:“朋友不必叹息,上帝在关上一扇门的同时,必定会为你打开另一扇窗。”学生的情感态度价值观,在师生心灵的对话中形成并发展。润物细无声,在真实的情境中体验、感悟,激发学生真情流露,这不就是新课程追求的目标吗?

3、引领生成必须凸显师生课堂上的地位平等

师生在课堂教学中是合作者,二者地位平等,共同生长。作为“闻道在先”的教师,不能将自己或教材的思想观点强加给学生,而应引导学生说出自己的真实想法,鼓励学生的不同思维,在对话交流中帮助学生提升认识。

总体上看,在本节课按时完成了教学设计的全部内容。当然,学生在学习过程中也遇到了不少的问题,主要有:不会如何学习;不能有效地进行知识归纳;对主要知识点记不住。在今后的教学中,首先要摸清不同学生的实际情况,多做他们的思想工作,让学生认识到学习的重要性;其次,在教学过程中,采取灵活多变、适合学生实际的教学方法 ,以提高学生的学习兴趣。特别是对于学习有障碍的学生,更是要关心、爱护他们,对于他们在学习上的点滴进步,都要进行最大的鼓励,帮助他们树立自信心。

对于自己的教学设计,还有不完善的地方,比如在学生合作探究的时间方面,在实际的教学中,由于各种原因,控制的不是太好。根据教学反馈的信息,在新的教学设计上不断摸索,达到预期的效果。

总之,思想品德课的预设应当留足空间为生成作铺垫,而在课堂上应当充分、辩证引领生成,正确处理预设与生成的关系,从而有效达成。

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