《神奇的水》教学反思

时间:2023-10-10 17:44:14
《神奇的水》教学反思12篇

《神奇的水》教学反思12篇

作为一位刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编整理的《神奇的水》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《神奇的水》教学反思1

科学课重在培养同学的动手能力,通过这节课的学习引导同学亲身经历科学探究的过程。回顾我整节课的教学,无论是对教材的处置,还是对资料的选择,以和教学过程的设计都充沛体现了同学是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心的教育理念,为同学自由地展开学习过程,提供了适当的条件。《神奇的水》一课,着重使同学经历一个科学探究过程。根据餐巾纸和水相互作用的结果,认识毛细现象发生的原因;同时使同学认识水的张力的大小。本课的教学特点,要把认识因果联系的思维过程设计得生动。基本过程是:观察水沿餐巾纸上升,引出问题:“水往低处流。水沿餐巾纸上升是怎么回事?”有能发生毛细现象的,要体现 “孔”、“隙”的多样性;要有典型的孔和隙,有像布和纸那样的孔隙,有像土壤那样的孔、隙。

本课中,我首先让同学解释水沿餐巾纸上升,解释后又让同学找出与餐巾纸类似、水能沿着它上升的物体,说出这些物体的一起点。在这个过程中我注意引导同学经历认识发生、发展的过程,让同学经历怎样考虑,怎样验证自身的解释。经过这样考虑:

(1)全体同学明白了假设的内容

(2)经历了一次由此和彼,学习全面考虑的过程。

……此处隐藏14525个字……>1、指名朗读第2小节,其他同学在文中勾划哪些词语或句子让你感受到了水的珍贵?

2、交流

每个人都期盼 很长一段时间 只有 痛痛快快 喝天空的水

先是像我们这样的孩子……去吃来自天空的水。(出示这段话)

(1)从这段话中你能读出人们怎样的心情?指名读。

(2)人们痛快、高兴的心情与水的珍贵有什么联系?(连下雨天,人们都这么高兴,可见这里很少下雨,水是多么珍贵)

过渡:下雨天人们痛痛快快地洗澡让我们体会到水的珍贵,这样美好的日子毕竟太少了,无雨时,母亲用一勺水为我们冲凉也能让我们体会到水的珍贵。

四、精读3-6小节

1、自由朗读课文3-6小节,看看哪些词语或句子让你感受到水的珍贵,用“——”划出,边读边划。

2、交流

一把大锁锁住了水窖 风干 晒干 都盼望睡觉的打开 让我们舒服地“啊啊”大叫起来

(1)理解“而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威、幸福和痛快。”

(2)出示第5小节,指名三人连读,其他同学闭眼想象,你能仿佛也感受到?

(3)这样痛快、奇妙的感觉与水的珍贵有什么联系呢?

(4)齐读,读出你们的感受。

3、看着孩子们冲凉这么舒服,难怪母亲笑着说:“……”(出示)

为什么用“饿”而不用“渴”呢?

五、小结写法

无论是下雨时痛痛快快地洗澡,还是无雨时,母亲用一勺水为我们冲凉,都让我们真切地感受到人们有水时的那份快乐(板书:有水 乐)。但这样的快乐时短暂的,更多的是无雨无水时的苦涩。明明是苦,为什么作者处处都写乐呢?(板书:反衬)

六、延伸

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