称象说课稿

时间:2024-01-01 17:44:20
称象说课稿

称象说课稿

作为一名教职工,常常需要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编整理的称象说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

称象说课稿1

一、说教材

《称象》这是一个在民间广为流传的历史故事,讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的事。重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。一个七岁的孩子,想出的称象的办法比官员强,比官员妙,这个故事说明遇事动脑筋,想办法,就能找到解决问题的方法。

本课是小学语文冀教版二年级下册的第五单元中的第二课。在本单元中以“幽默与智慧”为主题,每一则故事中都闪烁着智慧的火花,它们能带给人很多的思索,启迪我们智慧和幽默来自于观察和思考,来自于知识的积累。

根据课文内容以及教材特色、儿童心理特点,我确定了以下教学要求和教学重难点:

1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。

2、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲的称象方法的对比,理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋,多想办法。

3、继续学习默读。乐于并且会用自己的话讲这个故事。

其中曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点。

用水的浮力来称象的知识是本科教学中的难点。我在教学中要努力使文章中抽象的语言文字 ……此处隐藏20729个字……T学会抓重点简单的描述称象过程。

8、称象方法比较,显示曹冲的聪明。理解“才7岁”?

9、朗读3、4小节,体会一下曹冲是怎么想出如此妙法?可以找伙伴交流意见。

10、得出曹冲以船代称,以石代象,以水代人的聪明举措。(师板书)

(教学时我通过让学生自己观看称象过程的课件,或让他们亲自做实验,让他们亲自去感受,到学习,研究,真正理解课文内容,突破教学重点和难点。)

四、激情抒发,感情升华。

导语:(同学们,此时此刻,要是曹冲来到你的面前,你想对他说些什么吗?)

1、学生同座互说,后指名说说。

2、你会想出比曹冲更好的称象方法吗?

(质疑激发学生去想去构思,为培养学生思维能力。)

五、出示作业题

(每人选择自己喜欢的题目去做)

1、田字本上抄写自己感觉易写错的生字,几个几遍自己定。

2、回家找时间自己做做实验,给你的亲人或朋友讲讲

《曹冲称象》的故事。

3、摘抄文中写大象又高又大的句子,自己照样子学着也写一个句子。

4、想办法去知道曹操和曹冲的其他故事,下节课交流。

(作业的设计要面向所有学生,出一些层次不一的习题,可以让学生自主的有选择地去完成,回给学生自主学习的主动权。)

【说效果】

本节课围绕“称象”这一思路去展开教学活动的,学生在阅读、思考、讨论中尝试了自主学习,理解中悟情明理,在思考中发挥想像,求异求新,大部分学生很会。教学重点和难点通过多媒体课件展示,学生一看就懂,既省事又收效好。课堂教学是门艺术,我要不断进取,让自己在课堂上更具生命力。

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