小伙伴说课稿

时间:2024-03-30 07:11:21
小伙伴说课稿

小伙伴说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小伙伴说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小伙伴说课稿1

[教材简析]

《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文,该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段,第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中,各自发挥长处,密切合作。第六自然段写小树栽好后,三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼,富有儿童情趣。

[学生分析]

刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

[设计理念]

语文教学应该有“语文味”,通过情景创设,互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读,感受阅读的兴趣”,体现语文的“读味”,;在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”;在语言描述、想象感悟中入情入境,实现品词品句的“品味”。

[教学目标]

九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养 ……此处隐藏20280个字……,把夹着黄油的面包掰成两半,把大一点儿的放到玛莎手里,说:“赶快吃吧。”最后,小组选派代表进行角色表演朗读,(读得好的给予红苹果奖励,2名,其他奖励青苹果)。这样,通过一层层、一步步的不同形式的朗读,让学生在读中理解课文,达到了突破教学重点的效果。

(三)演一演、议一议、理解“小伙伴”。

儿童活泼好动,有很强的表演欲望,他们非常喜欢把“课文”演出来,通过表演,可促进他们深读课文,感悟课文内涵。

1、通过以上几种形式的朗读,小朋友都掌握了小伙伴的语言,接下来我就加大难度,让小朋友上台表演,使学生入情入境,演中懂情,演中感悟,达成了本课训练目标:学习进入角色朗读。

2、议一议

一个“几个小伙伴的表现中,你认为谁做得最好?为什么?假如你当时也在场,你会怎么做?”的问题让学生思维活跃,纷纷发表了意见。有的说:“我会把我的午餐分一半给她吃。”有的说:“我会让几个小伙伴每人分一点给她吃。”等等不同的意见,然后老师小结:是啊,面对有需要帮助的伙伴,我们要以实际行动给予对方最需要的帮助,而不是空口无凭。这一环节的设计,不仅培养力了学生的口头表达能力,还能对课文有更深的体会,使学生懂得了:要用实际行动去关心帮助别人的道理。

(四)、拓展延伸

于老师说,阅读教学,要注意阅读时机的把握,做到及时“反三”。在课的最后,我引导学生运用学习课文的方法来阅读《新语文主题阅读》中的《红萝卜回来了》一文,达到了“触类旁通”的效果。

四、说板书设计

板书设计是课堂内容的高度概括,我这样板书,简洁清晰地反映了三个小伙伴对待玛莎的做法,可以突出重点,揭示文中内涵,能引导学生体会出要给别人最需要的帮助。

《小伙伴说课稿.doc》
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